不乏暗中观望甚至分润者。

    然而，教育改革，直指科举，便是截然不同了。

    这不再是动他们的“利”，而是要动他们的“根”，是他们安身立命、家族延绵、阶层荣耀的终极根本——知识垄断权与阶级再生产渠道。

    一旦陈恪试图大规模推广与科举无关的“实学”教育，建立新的人才选拔体系，就等于在试图拆解他们花了上千年构建的堡垒。

    这将会把之前所有潜在的、中立的、甚至暗中得益的官僚集团，彻底推向对立面。

    因为这意味着他们的子弟未来可能不再能凭借诗书轻易获得崇高地位，他们赖以维系社会影响的“文脉”与“清议”可能被新的知识体系取代，他们超然于百工之上的神圣性将荡然无存。

    阻力将不再是东南一隅的士绅，而是整个帝国的官僚体系、读书人阶层，以及他们背后盘根错节的宗族与乡土力量。

    这将是比清丈田亩剧烈百倍、广泛千倍的反扑。

    皇帝或许可以容忍陈恪搞钱、练兵、甚至一定程度上调整经济结构，但若陈恪要动摇“文武之道，布在方策”的祖宗成法，要改变“天下英雄入吾彀中”的根本制度，隆庆帝还有没有那个魄力和决心站在他这边？

    陈恪自己，又将如何面对“与天下读书人为敌”的滔天巨浪？

    但是，不改，行吗？

    陈恪看着案头那一份份因为管理不善、人才不济而导致延误、浪费、甚至事故的报告，答案清晰而冷酷。

    不行。

    工业特区的机器需要能操作、能维修、能改进的工匠与技师，而不是只会之乎者也的监工。

    纵横交错的商路与物流网络，需要懂算术、善管理、知地理的务实人才，而不是只会写青词颂圣的文案。

    日益复杂的新军装备与海防体系，需要通晓几何、物理、化学的专业军官与后勤官，而不是仅凭勇猛或兵书战策的将领。

    旧的人才血库，已经无法供给新机体成长所需的养分。

    强行输血，只会导致排异反应，让一切宏伟蓝图在低效的运转与可笑的误解中逐渐溃烂。

    教育改革，势在必行。

    但如何改？

    像历史上某些失败的改革者那样，直斥科举弊端，要求广开学堂、增设实科？

    那无异于在火药桶边点燃明火，瞬间就会将自己炸得粉身碎骨，所有已有成果也将付诸东流。

    陈恪需要的，不是一场轰轰烈烈的教育革命。

    那在此时此地，是取死之道。

    他需要的，是一个办法。

    一个既能开始培养、汇聚、使用新型人才，又能最大程度规避与整个旧文人集团正面冲突的办法。

    一个看似不直接挑战科举权威，却能悄然培育新苗，最终“偷梁换柱”，让新体系逐渐获得生命力的办法。

    两全其美，或许难求。

    但暗度陈仓，未必不可行。