头：“不会。我只会教孩子认字。”

    儿问问：“教孩子认字，比弹琴重要。”

    元问：“为什么？”

    儿说说：“因为认了字，就能读书。读了书，就能明白道理。明白了道理，就能听懂琴了。”

    元笑了。

    “你说得有道理。”

    儿说也笑了。

    “你等一下，我送你一样东西。”

    他回到亭子里，拿了一卷竹简出来，递给元。

    “这是我写的《琴论》，讲琴的道理。你拿去，给海上的孩子们看。让他们知道，除了认字、读书，还有琴可以弹。”

    元接过来，行了个礼。

    “多谢儿说先生。”

    元在稷下住了三天。

    这三天里，她见了很多人，听了很多辩论，抄了很多书。

    她把薪火堂的事讲给他们听。讲郅同先生，讲薪火堂，讲那些贫家的孩子，讲那棵老槐树。

    稷下先生们听了，都很感慨。

    一个老者说：“你们在北边办学堂，我们在东边办学堂，都是在做一样的事。”

    另一个说：“不只是北边、东边。西边有子夏的西河学舍，南边有屈原的兰台。天下到处都是学堂，到处都是火种。”

    元听着这些话，心里暖暖的。

    临走那天，她去跟淳于髡告别。

    淳于髡送她到门口，递给她一卷竹简。

    “这是我写的《稽古》第一卷。你带回去，给海上的孩子们看。让他们知道，古人有好有坏，有对有错。好的学，坏的戒。”

    元接过来，行了个礼。

    “淳于先生，多谢你。”

    淳于髡摆摆手：“谢什么。你回去告诉那些孩子，大陆上有人在想他们。他们虽然在海岛上，可他们不是孤零零的。”

    元点点头，骑上马，走了。

    她走了很远，回过头，还能看见稷下学宫的那些房子。房子不大，可里面装满了人，装满了书，装满了道理。

    她转回头，看着前方的路。

    马背上驮着好几卷竹简，有淳于髡的《稽古》，有田巴的《辩经》，有儿说的《琴论》，还有从稷下书库里抄的《管子》《晏子春秋》《孙子兵法》。

    这些都是种子。

    带回望乡岛，种下去。

    元走后，淳于髡回到屋子里，坐在案前。

    他提起笔，在《稽古》后面又加了一行：

    “鲁哀公十八年，夏，有女子元自邯郸来。言其师郅同办学三十余年，教贫家子弟无数。元亦在海上办学，教海岛之童。天下有教者，不止稷下也。”

    他写完，搁下笔，看着窗外。

    窗外，稷下学宫里灯火通明。那些士人还在辩论，还在着书，还在弹琴唱歌。

    淳于髡笑了。

    “火种到处都是。烧起来吧。”