考核之时，考核小组深入师者居所、邻里之间，问询乡绅、边民、过往学子，全面了解其日常言行、品行口碑，细致排查是否有品行不端，心术不正，有不良嗜好（如嗜赌、酗酒）者，杜绝此类人员入选。凡品行考核不合格者，无论学识如何，身份如何，背景如何，一律不予录用，确保每一位入选师者，皆能正己育人，坚守师道，以高尚品行引领学子，滋养民风。
师资学识考核规制
学识乃师者施教之能，传业之基。无学识之师，难传学问，难启民智，纵有良好品行，亦难以胜任教学之责。故需严考学识，定其施教之能，确保师者能称职履职，传业解惑，不负学子所望，不负教化之责。
学识考核分两类，分别对应卫学与村塾师资，针对性命题，严格评判，不搞 “一刀切”，确保考核贴合教学实际，彰显选拔实效。
卫学师资学识考核，重点考核经史子集、兵法典籍、兵法策论。令其默写经典典籍，解读典籍要义，阐述治边之见，全面检验其学识深浅，思辨能力与施教能力，确保其能胜任卫学高阶教学，能为学子传授经史之道，治边之术，培育学子战略思维与家国情怀。
村塾师资学识考核，重点考核蒙学典籍、基础文字、简易礼仪。令其诵读蒙书，书写规范文字，讲解启蒙要义，检验其是否能熟练掌握蒙学知识，是否能胜任幼童启蒙教学，是否能引导幼童识文字，明礼仪，养习性。
考核不合格者，给予一次补考机会，明确补考期限、补考内容，督促其查漏补缺，提升学识；补考仍不合格者，一律不予录用，杜绝学识浅薄者混入师资队伍；考核优秀者，优先录用，可适当给予额外嘉奖，激发其教学积极性，确保师者学识达标，能传业解惑，能育良才。
卫学师资待遇规制
孙武曰：“军无辎重则亡，无粮食则亡，无委积则亡。” 师者扎根边地，深耕教化，远离故土，忍受清苦，肩负育良才、安边地之重任。需以厚禄养贤，以优遇留才，方能使其安心教学，不辱使命，确保卫学师资稳定，教学质量可控，使贤才愿来、愿留、愿奉献。
卫学教师，月银五两，此俸禄高于边地普通官吏，远超边地农户年收入。以厚禄彰显其学识价值、育人功绩，保障其生计无忧，使师者无需为柴米油盐奔波，能潜心教学，深耕学问，精研教法。
除月银之外，额外给予优厚待遇，解除师者后顾之忧：免除其家人徭役，使家人无需承担边地徭役之苦，安心度日；妥善安置其居所，为其配备整洁明亮之住房，配齐基本生活用具，保障其教学之余生活所需，使其住有所居，心有所安；每岁年末，根据教学成效、学子评价、边民口碑，予以额外嘉奖，或增月银二两，或赐粮食十石，以赏励贤，激发其教学积极性。
同时，为卫学教师提供学识提升之机会，定期组织其参与学术研讨、师资培训，邀请朝堂贤才、资深学者传经授道，助力其精进学识，提升教法，确保卫学师资稳定，尽心履职，始终保持高水平教学质量，为边地培育栋梁之才。
村塾师资待遇规制
村塾教师虽无秀才功名，未受过高阶学识熏陶，却肩负幼童启蒙之责，扎根村落，贴近民生，忍受清苦，默默奉献，乃边地教化之基石，幼童向学之引路人。需以优遇聚才，以厚待留心，使其愿扎根边地，潜心启蒙，确保村塾师资稳定，启蒙教学有序推进。
村塾教师，月银二两，虽低于卫学教师，却高于边地普通农户，足以保障其个人基本生计，使其无需为生计发愁，能专心投入教学，潜心启蒙幼童。
同时，给予专属优遇，彰显其育人价值：免除其本人徭役，使其无需承担边地徭役之苦，能全身心投入村塾教学，不被徭役事务干扰；对表现优秀、教学成效显着之村塾教师，每岁予以嘉奖，或增月银一两，或赐粮食五石，优先推荐其参与卫学师资遴选，为其提供晋升通道，实现自我成长；对扎根村落、履职三年以上、口碑良好者，予以通报表扬，在边地范围内宣传其功绩，彰显其价值，增强其职业荣誉感与归属感。
此外，为村塾教师配备基本教学用具，由卫城统一发放蒙学书籍、笔墨纸砚，减轻其教学负担，使其能专心教学，无后顾之忧，筑牢边地启蒙教化之根基。
师资招募流程规制
师资遴选，需有规范流程，有序推进。无流程，则遴选混乱，易生舞弊，难以确保选材公平，选贤任能，难以选出称职师者，支撑边地教化。故定师资招募流程规制，明确招募步骤，细化操作要求，分五步有序推进，层层把关，严格筛选，确保遴选工作公平、公正、高效、规范，使良才脱颖而出。
第一步，公告招募。卫城官员牵头，联合乡绅、资深教师，于卫城集市、各