他转身走进棚内，把残玉放回衣袋，从桌上拿起那份《公益技艺共享计划》草案。
“今天开个会。”他说，“把人叫来。”
王二狗抬头：“谁？”
“老张头、李国栋的儿子、联盟里管教学的几个骨干，还有村里愿意听的都行。”罗令翻开草案第一页，“这事儿不能只在咱们三人这儿转，得让大伙儿一起定。”
赵晓曼合上本子：“我再去打印几份材料。”
“不用太多。”罗令说，“就按昨晚说的，数据说话。”
不到一小时，七个人陆续进了施工棚。有人拎着水杯，有人揣着记事本，老张头进门时还拍了拍裤腿上的泥。大家围着长桌坐下，目光落在罗令面前那叠纸页上。
罗令没急着开口，先从包里取出一张A4纸，推到桌中央。纸上贴着一行行截图，全是直播后台的留言。
他指着第一条念：“‘我能学竹编吗？手会动，耳朵听不见。’”
棚里静了两秒。
他又念下一条：“‘家里老人八十二了，手不抖，就想做点东西留给孩子。’”
再下一条：“‘我是山区小学老师，学生想用本地材料做手工课，有没有简单能教的纹样？’”
一条条念下去，念到第十条时，老张头咳嗽了一声。
“这些……都是真的？”他问。
“二百一十七条。”罗令说，“全是过去三天里来的。不是玩笑，也不是测试。”
李国栋的儿子皱眉：“可咱们这手艺，传了几代人，就这么往外放？谁都能学，以后还值钱吗？”
“值不值钱，不在人知不知道。”罗令看着他，“而在我们做得好不好。”
他顿了顿：“我也担心外流。所以核心纹样不会公开，火种纹的完整结构、能量流向图，全都锁在本地系统里，只有持徽章的人能看。但基础技法——选材、起篾、破丝、定型——这些，不难学，也不该藏。”
老张头摇头：“帮别人可以，可咱们自己人还没全学会呢。为啥先顾外头？”
罗令点头：“你说得对。所以这个计划，不是只对外。”
他翻开草案第二页：“我们同步开‘村民提升班’，每月一次进阶培训，优先本村报名。材料、工具、师资全由联盟支持。你们学得越深，教别人时就越有底气。”
没人说话。
赵晓曼接过话：“我们还做了教学适配。”
她打开平板，播放一段视频。画面中一名女子站在工作台前，双手快速比划，配合字幕讲解“起篾”的要点。动作分解清晰，节奏缓慢，每个关键步骤都有特写。
“这是手语版教学样片。”她说，“请了专业手语老师合作录制。听障者能‘听’懂。”
接着她拿出一块巴掌大的塑料板，递给老张头。板面上布满凸起的小点，排列成火种纹的简化图形。
“这是盲文刻纹图谱。”她说，“用触觉读图案。点位对应纹路走向，手指摸一遍，就知道怎么下刀。”
老张头捏着那块板，指腹来回摩挲。他抬头：“真有人靠这个学会？”
“已经在试了。”赵晓曼说，“省残联有个项目，用类似方式教盲人编织。成功率比纯口述高六成。”
李国栋的儿子盯着那块图谱看了很久，忽然问：“那要是人离得远呢？没条件来现场？”
“线上共享文档。”王二狗插话，“我们做了个候选名单，填了姓名、地区、想学的技艺、特殊需求。审核通过后，先发电子版基础教程，再寄送触觉教材包。”
罗令补充：“首期试点只收二十人，必须满足两个条件：一是有学习能力但缺乏资源，二是愿意学完后在当地带徒弟。我们不只教手艺，还要种火种。”
老张头慢慢点头：“……要是这样，我支持。”
李国栋的儿子也松了口气：“只要不乱传，不做成地摊货，我没意见。”
罗令把草案推到桌子中央：“那就定了。公益教学，内外并进。”
会议结束已是中午。村民陆续离开，有人边走边讨论教材发放方式，有人掏出手机翻看直播回放。罗令站在棚外，望着西坡上的施工队重新开始夯土。
赵晓曼回到桌前，继续修改教学体系图。她在“传播路径”一栏写下三项：手语视频、触觉图谱、远程指导包。又在下方标注：首期聚焦竹编，后续扩展陶艺、木雕、织布。
王二狗打开直播设备，调试摄像头角度。画面框住长桌、图纸、还有那块盲文图谱。
“开始了啊。”他按下开播键。
屏幕上方跳出标题：【火种馆公益教学计划正式启动｜首期竹编班报名开启】
他对着镜头说：“各