这次他不是来要钱的，而是来“请教”的。
“凌侯爷，”李斯搓着手，有点不好意思，“您上次说的那个‘义务教育’……具体该怎么搞？”
凌哲从图纸堆里抬起头，眨了眨眼：“李相想通了？”
“想通了。”李斯点头，“这段时间，看着您搞的火器、蒸汽船、银行、白糖生意……我算是明白了，人才是根本。没有识字算数的人，再好的东西也推广不开。”
他顿了顿，压低声音：“而且陛下也提过几次，说大秦现在疆域辽阔，需要更多识字的官吏去管理。”
凌哲笑了：“李相英明。那咱们就来规划规划。”
他摊开一张白纸，开始写方案。
“义务教育，分几个阶段。”
“第一阶段，扫盲。让所有七岁到十二岁的孩子，无论男女，无论贫富，都必须上学。学制五年，主要教识字、算数、秦律基础、还有……道德礼仪。”
李斯皱眉：“五年？太长了。百姓家的孩子，七八岁就要帮家里干活，哪有时间上五年学？”
“所以得给补贴。”凌哲说，“上学期间，朝廷免去该户部分赋税。学校提供一顿午饭（最简单的粟米饭加咸菜）。这样，百姓才愿意送孩子来。”
李斯又开始算账了：“这得花多少钱啊……”
“初期投入大，但长期收益更大。”凌哲耐心解释，“想想看，五年后，大秦每年能多出几十万识字的年轻人。他们可以去当小吏、去经商、去当工匠、甚至去参军……这创造的价值，远大于投入。”
李斯将信将疑：“那……教材呢？谁来教？”
“教材我来编。”凌哲说，“识字用《千字文》（虽然现在还没有，但可以‘发明’），算数用《九章算术》（改良版），秦律用简化版。至于老师……”
他想了想：“可以从现有的小吏、退伍老兵、甚至识字的妇女中招募。待遇给高一点，吸引人才。”
李斯还是犹豫：“妇女……也能当老师？”
“当然能！”凌哲理直气壮，“妇女心细，有耐心，教孩子正合适。而且还能给妇女提供就业机会，提升社会地位。”
李斯被这一连串新概念砸得头晕。
义务教育、补贴、教材、女教师……
每一个都挑战着他的传统观念。
但看着凌哲那自信的眼神，他又觉得……或许可以试试？
“好吧，”他一咬牙，“先在咸阳试点。效果好，再推广全国。”
“李相英明！”凌哲拍马屁。
【位面直播间弹幕（仅凌哲可见）：
-“凌哥：我只是个社畜，为什么要搞教育改革？”
-“但规划得很完整！”
-“义务教育……百年大计。”
-“李斯：我是谁？我在哪？为什么要搞这么多改革？”
-“凌哲：打工人的专业素养——没钱没人才，那就自己培养。”】
接下来一个月，凌哲忙得脚不沾地。
白天设计蒸汽战舰，晚上编教材。
《千字文》好办，他凭着记忆默写出来（虽然有些字记错了，但凑合能用），再加点秦朝特色的内容（比如“秦统六国，书同文字”）。
《九章算术》也简单，把现有的算术书整理一下，加上一些实用的应用题（比如“一船白糖从爪哇运到咸阳，运费多少，利润多少”）。
秦律简化版有点麻烦，得找廷尉府的官员帮忙，把那些繁琐的法律条文，简化成孩子们能懂的小故事（比如“偷东西不对，要打屁股”）。
至于道德礼仪……凌哲直接抄了《弟子规》的一部分，再加点秦朝的忠君爱国思想。
教材编好后，他开始招募老师。
告示贴出去，反响……很冷清。
“当老师？一个月才五百秦元？还不如去码头扛包呢！”
“教孩子？那得多烦啊！”
“妇女也能报名？那不是乱了纲常吗？”
凌哲不气馁。
他提高了待遇：月薪八百秦元，包住宿，年底有奖金。
又让刘邦在茶馆酒肆里“宣传”：当老师多好啊，风吹不着雨淋不着，还能识字明理，将来孩子有出息了，老师脸上也有光！
终于，招到了三十个人。
其中十个是小吏（混得不好的那种），十个是退伍老兵（识字的），还有十个是……寡妇。
没错，寡妇。
这些寡妇的丈夫或战死或病故，家里没了顶梁柱，生活艰难。听说当老师能赚钱养家，咬牙就来了。
凌哲亲自给他们培训。
“教孩子，要有耐心。他学不会，不是你教得不好，是你没找到适合他的方法。”
“要多鼓励，少责骂。孩子做得对，就夸他；做错了，就耐心纠正。”